CUBA CONTEMPORÁNEA 
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dividuo necesita conocer y practicar, como condición esencial para 
la conservación de su salud. 
Las aptitudes estéticas de los alumnos, no reciben atención 
alguna; tan sólo dos materias, la literatura preceptiva y la histórica, 
pueden tener alguna influencia en este sentido; pero la forma en 
que se estudian, destruye por completo esta influencia, convirtién 
dolas en un médio de ensanchar la erudición de los jóvenes. Hay 
un curso de cívica y otro de moral, completamente teóricos, de 
influencia educadora, en consecuencia, completamente nula. 
Asimismo, no existe en ellos ninguna forma de orientación vo 
cacional. Desde estos puntos de vista, aparte de la reforma me 
todológica a que me referiré inmediatamente, es necesaria la intro 
ducción en los estudios secundarios de las materias siguientes: 
1 ? —>La educación física en todos sus aspectos, que debe abar 
car algo más que la práctica de los ejercicios de esta clase. 
2>—‘Dibujo, elementos de pintura, modelado y otras formas de 
trabajo manual, distribuidas en cursos electivos. 
3°—Elementos de música y canto. 
4 9 —Cursos de orientación vocacional. 
Además, ensayos de organización práctica de asociaciones de 
carácter recreativo, cívico, cultural y benéfico. Puede ser que al 
gunas personas, al leer estas conclusiones, piensen en el número de 
años que será preciso prolongar la segunda enseñanza para cum 
plir un programa de esta índole. 
A esto, basta con responder que la prolongación del período 
preparatorio de los estudios constituye una exigencia cada vez más 
apremiante de la cultura moderna y de la complicación de la vida 
social y que a ella están cediendo los planes de estudios de todos 
los países que aspiran a educar eficientemente a su juventud. 
Y también, que el alargamiento del período dedicado a la se 
gunda enseñanza, no sería preciso que fuera considerable y que, 
aun dentro de los límites que ahora tiene, podría ensayarse la re 
forma, reduciendo un poco el tiempo malgastado en explicaciones 
verbales y en trabajos de memorización. 
Cuando por la Orden Militar núm. 267 de 1900 se concedió a 
los profesores de los Institutos libertad completa para la redac 
ción de sus programas, no puede dudarse que se dió un gran paso 
de avance hacia la metodización y encauce científico de la ense-